Desde Forum Infancias, la organización que nuclea a profesionales de la Salud, la Educación y las Ciencias Sociales y promueve los derechos de la infancia, se fijó una postura contundente sobre el proyecto que analiza la legislatura salteña.
El documento de la organización expresa lo siguiente:
Desde el Forum Infancias Jujuy Salta observamos con preocupación la presentación de este proyecto y proponemos la reflexión sobre los siguientes aspectos:
-La propuesta pone el foco en el “ser” sin considerar al sujeto del aprendizaje en relación a su entorno, grupo y contexto. Propone desarrollar habilidades para la vida, como la comunicación efectiva y el auto-control emocional. De este modo, se plantea un modo de abordar las problemáticas comunes de los estudiantes como una cuestión individual, y en términos de “auto-control y “auto-gestión” propios de un lenguaje que viene del mundo empresarial.
-Las instituciones educativas son ámbitos sumamente complejos por las distintas dimensiones que los atraviesan. Sus problemáticas son igualmente complejas y requieren estrategias de acompañamiento con sólidos marcos y procedimientos profesionales.
Los profesionales que intervienen deben contar con una importante formación que va más allá de la incorporación de estrategias de autoconocimiento. La intervención con niñ@s y adolescentes requiere conocimientos específicos en tanto son sujetos en procesos de constitución psíquica, subjetiva y social, por lo que es necesario pensar en intervenciones interdisciplinarias y situadas. El coaching ontológico carece de fundamentos y prácticas que garanticen su adecuación a los ámbitos escolares.
-En los fundamentos hace referencia a la situación económica y social de Salta, pero luego propone el desarrollo individual como estrategia de superación. Una propuesta basada en la superación individual promueve la idea del éxito y el fracaso como problemáticas individuales, aisladas del contexto. Esta perspectiva tiende a responsabilizar al sujeto de situaciones personales y familiares muchas veces determinadas por la realidad del país y la provincia.
La escuela tiene, entre sus principales propósitos, el de construir ciudadanía, esto implica formar sujetos comprometidos con su época, a partir del reconocimiento de las múltiples dimensiones que la atraviesan.
Ese modo de proponer el Coaching en las escuelas apunta a generar adhesión y expectativas de un supuesto impacto positivo en la educación, sin embargo, plantea entrelíneas una intervención que en verdad apunta a influir en los pensamientos y sentimientos de los estudiantes, abordando las problemáticas escolares y personales desde una perspectiva individualista, centrada en el sí mismo, sin considerar las responsabilidades institucionales respecto de los problemas que existen en las escuelas, el contexto social y cultural en el que se desarrolla el aprendizaje y la realidad de un sistema educativo desfinanciado, empobrecido y cada vez más elitizado.
Desde Forum Infancias Red Federal, abogamos por los derechos de niños, niñas y adolescentes, por la construcción de lazos afectivos que sostengan y promuevan la circulación de la palabra, la escucha y construcción de la empatía. No alentamos prácticas que reducen el mundo afectivo a habilidades y competencias, mercantilizando a las emociones, que promueven la falsa idea del auto-control para el logro del éxito personal y el desarrollo de habilidades por entrenamiento individual.