“Ponen la educación intercultural bilingüe, sin embargo no se toma en cuenta al pueblo originario”, denunció la mujer que tras 15 años educando en su comunidad, quedó sin el puesto.
Mientras la ministra de Educación, Cristina Fiore, ex opositora acérrima, adula al Gobernador reposteando en redes sociales cuanta intervención pública realiza en medios nacionales, el sector docente provincial se mantiene en pie de lucha. Particularmente, desde la Unión Autónoma de Comunidades Originarias del Pilcomayo (UACOP) denuncian un presunto caso de discriminación por parte de las autoridades ministeriales contra una docente bilingüe que hasta el año pasado se desempeñó la escuela N°4505 de Santa Victoria Este.
Se trata del caso de Karina Mendoza, quien se recibió del Profesorado de Educación Intercultural Bilingüe (EIB), luego de brindar apoyo escolar a miembros de su comunidad durante 15 años. “Es una situación que años anteriores viene pasando. Docentes originarios exigen que las autoridades tomen cartas en el asunto porque es una situación muy desesperante. Ya dejaron sin cargos a docentes originarios y somos muy importantes para enseñar a los chicos, para que se comuniquen mejor y mejorar sus aprendizajes”, sostuvo la docente.
Según describió, madres, padres y docentes auxiliares solicitan permanentemente al Ministerio de Educación que se trabaje priorizando la designación de docentes indígenas. “Desde el ministerio no nos tienen en cuenta, no escuchan las necesidades de los niños. No tengo la atención de que me digan que va a haber una solución, capacitaciones o que nos den un lugar para seguir enseñando a los chicos”, lamentó.
De acuerdo con Mendoza, pese a haber mantenido encuentros con la Supervisora de zona y con la propia ministra Fiore, no tuvo soluciones. “Me dijeron que tengo que esperar los cuadros abiertos, que van a designar maestros, pero en ningún momento me llamaron desde el Ministerio”, cuestionó al tiempo que subrayó la necesidad de impartir educación con la lengua materna a fin de facilitar y garantizar el acceso y permanencia en el sistema educativos a jóvenes que, de otro modo, acaban desertando.
“La lengua materna, fundamental para tener una mejor comunicación. Sin embargo, no se están usando esas palabras para una mejor comunicación con los niños, por eso hay deserción de chicos originarios en las escuelas”, aseveró y dijo: “Ponen la educación intercultural bilingüe, sin embargo no se toma en cuenta al pueblo originario”.
A la espera de novedades desde hace semanas, adelantó que desde la UACOP no descartan tomar medidas.
S.D.F.
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