Salarios de miseria en las escuelas y un Ministerio cada vez más incómodo

Sueldos de indigencia para ordenanzas, docentes disconformes con la paritaria y problemas que siguen apareciendo en las escuelas. En Educación las preguntas molestan.

El calendario escolar dice que las clases empezaron hace dos semanas. La realidad, en cambio, muestra que en algunas escuelas de Salta todavía no. Aulas cerradas, obras que no se terminaron a tiempo, edificios que no están en condiciones o problemas administrativos que se arrastran desde antes del inicio del ciclo lectivo. El resultado es el mismo: estudiantes que deberían estar en clase, pero no lo están.

En el norte salteño son varias las escuelas que no empezaron el ciclo lectivo. En una escuela de zona sur se cayó una parte del techo en la semana. En la escuela Urquiza las clases se interrumpen por falta de agua. El sistema educativo se sostiene sobre una precariedad cada vez más visible.

Paralelamente, las trabajadoras y trabajadores que realizan tareas de ordenanzas, limpian y mantienen las escuelas por unos $130.000 mensuales, complementados con un plan social de alrededor de $70.000. En total, ingresos que quedan muy por debajo de la línea de indigencia. El Estado provincial, que debería ser el garante de condiciones laborales dignas, termina funcionando como un empleador precarizador.

Sueldos de miseria en Educación: $130 mil por limpiar escuelas

Pero los problemas para el Ministerio de Educación, a cargo de Cristina Fiore: los docentes también atraviesan una situación salarial compleja, admitido por la propia ministra. Es que el acuerdo paritario firmado recientemente logró evitar, por ahora, un conflicto mayor, pero nadie en el sistema educativo lo considera un cierre sólido. Fue un entendimiento alcanzado por las cúpulas sindicales, sin consulta directa a las bases, lo que dejó un malestar evidente en muchos sectores docentes. En los grupos de WhatsApp de las escuelas, en las salas de profesores y en las asambleas informales, la bronca se expresa sin demasiados filtros.

Ese clima tenso también se percibe del lado del gobierno. Cada vez que aparecen preguntas incómodas sobre obras que no se terminaron, escuelas que no pudieron iniciar las clases o problemas que llevan meses sin solución, la reacción de algunos funcionarios suele ser más emocional que explicativa. La ministra de Educación lo dejó ver en intervenciones públicas recientes, donde la incomodidad ante ciertos cuestionamientos terminó eclipsando cualquier intento de respuesta. “Se hace lo que se puede”, atinó a decir.

La escena no es menor. Cuando la gestión educativa funciona con normalidad, las preguntas de la prensa suelen ser rutinarias. Cuando empiezan a molestar, generalmente es porque hay demasiados problemas acumulados.

El sistema educativo salteño, que ya venía golpeado por años de deterioro estructural, parece atravesar ahora una fase donde los problemas dejan de ser episodios aislados y empiezan a formar parte de un mismo paisaje: el de la desidia.